第109章 君子豹变（5K4）
【什么情况？】
夏桉在最后一排找了个边角处坐下，给唐琬发了条短信。
其实也不算最后一排。能装下三百人的阶梯教室，此时只空落落坐着三十几个人。
还都挤在最前面。
夏桉坐在第四排。
短信发出去，听见前面两个男生在嘀咕。
“她在朝我笑？”
“也许是对我笑。”
夏桉抬头看了一眼，苏以的确冲这个方向勾了勾嘴角，然后就转身在黑板上写了几个字。
——君子豹变
字迹纤秀，不带笔锋，如其人，婉约。
“大家好，我叫苏以。”
声音清淡，悦耳动听，如其人，嗯…嗯。
“吴教授生病了，我是他的研究生，今天给大家带一堂课。”
手机震动，唐琬回复夏桉：
【好好听讲，她也是第一次讲课，紧张着呢，你不许扰乱课堂秩序】
得，夏桉翻翻白眼，破案了。
想来苏以是在攻双学位，牛啊牛啊。
手里摩挲着电话，夏桉冲苏以回以“理解”的微笑。
确实理解。
在夏桉的概念中，讲台是个庄严的地方。
站上去回答问题还好，若是授人以自家观点，讲课，就是另一番心境了。
苏以似乎很喜欢牛仔裤，浅蓝色，紧包着一双长腿。
衬衫虽然盖住了臀瓣，但当她回身抬手写板书时，衣摆上行，好看的曲线还是露了出来。
粉笔簌簌落灰，苏以隐隐能感觉到在场三分之二的男同学在盯着自己的背影，她的脸有些发热。
熨平呼吸才敢转身。
——君子豹变，其文蔚也
“我在第一次接触国学的时候也不理解这两个字的意思。”
苏以指尖握着粉笔，纤细的手指像沾着雪沫。
正要继续往下讲，就被学生打断。
“苏老师，你太年轻了，在这门课上有造诣，是书香世家吗？”
大学课堂，尤其是选修课的纪律相对比较松散。
苏以不以为忤，浅笑一声摇摇头。
“我父亲是中学老师，教数学。母亲是舞蹈老师。”
夏桉是知道苏以的家世的，说书香门第的确够不上，但父母都是教师，教育出这种温润知性的女儿很正常。
而且她在念本科时做了留学储备，中学教师的工资可供不起。
她母亲在苏州开了一间舞蹈培训学校。
是教师，也是校长。
家境殷实的知识分子，小资。
几句话后，苏以的站姿不再紧绷，似乎没那么紧张了。
说实话，以这个独特的身份和角度看过去，夏桉有些理解了其他学生的兴奋缘由——的确赏心悦目。
如果每个男生的学业过程中，都有这么一位授课老师。
鬼才逃课。
虽然前几天上过几堂专业课，但夏桉二世为人，讲道理很难再次带入学生身份。
总觉得与校园氛围格格不入。
此刻，鬼使神差的，他有点找回了念书的快乐。
以至于首次从背包里拿出了…小本本和水性笔。
就很…变态。
装模做样地抄板书，一共十个字，只有“苏以”没抄。
苏老师瞧见夏同学的动作，差点没憋住笑。
话锋一转，转回主题。
“很多人喜欢用博大精深来形容国学，其实我更愿意说成见微知著。”
“国学是道理，所有的道理都是先辈们数千年来从小事发现总结而来。”
“君子豹变，其文蔚也。这句话有没有同学知道出处？”
她问，话音刚落，知道的猛举手。
还有抢答的：“周易。”
苏以笑着颔首：“周易是讲什么的？”
又有抢答的：“算命的。”
苏以再问：“什么是命？”
三个问题，跨度太大。
什么是命？
把夏桉都问住了。
教室变得安静，像正常教室。
苏以的眼神从一个个同学脸上扫过。
女生眨眼做思考状。
男生却都不敢与她对视。
不是怕，是羞羞哒。
文人总是喜欢用深潭、幽井形容眼睛。
但苏以的眸子没那么深邃。
像汪日光下的清泉，一眼可见其底，明媚若溪，有隐隐波光。
夏桉第一次觉得，这种姑娘不该出现在…东北。
苏老师没有刁难同学们。
从上课到现在，她甚至没有点名。
走回讲台，翻开花名册，苏以看到本该实到76名学生，但眼下人数显然差之甚多。
合上后，她转身在黑板上又写下四个字。
——命程
——运道
看见这几个字，别人不知道，夏桉一下子松了神经。
苏以在前两字上画了个圈：“命程、命途，是一段时间长度。”
又画后两字：“运道、运势，是一种行为结果。”
随即从屁股兜里神奇地摸出三枚一元钢镚。
置于掌心让同学们看。
“这是周易？”
哄堂一笑。
苏以：“古人用豹变来形容君子的成长。君子当像豹一样，出生丑陋和普通，但是经过自己修养、求知，最终像成年的豹子一样，矫健而美丽，成为一个有品质的人。”
“这是网上现成的解释，很精确。”
“求知、修养己身，就是道，是势，是行为，可改变运的结果。”
“运改了，命的过程是不是也不一样了？”
学生们若有所思地点头。
夏桉笑着深深看向苏以。
苏以握着钢镚在教室徐徐走着。
边走边说：“总有人说，命是天定，不可改。”
“也有人说倒果为因才是先知先觉。”
“我却觉得…命程为因，努力为果。”
“如果我们早早预见到自己命途的悲哀，不那么美好。借此做出努力，总会一点点改变的。”
“倒因为果和涅槃重生，不是一样的道理么？”
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